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新聞室

產學合作 建立實驗工業4.0場域

        「我們想建立一個實驗工業4.0的場合，讓老師和學生來這裡學習，」一手籌建該中心的上博科技總經理謝尚亨娓娓道出初衷。

        軟硬體同樣從無到有，一切由謝尚亨「勸募」而來。各企業聽聞是提供給台灣年輕人使用，大多二話不說，慷慨贊助。最後得到日本Makino、瑞士Erowa及台灣晏陽精密、徠通科技等，提供精密模具生產所需的機械設備。軟體則來自德國西門子、台灣科盛及上博。研華、盛百、大寶又提供資通訊產品及耗材，總值台幣一億元。

        特別的是，中心在屋頂架設了木質的三角形天花板，與地板同一風格，充滿濃濃的藝文風，迥異於工廠和教室的設計。

        「我跟設計師講，不要做一個冷冰冰的工廠，」謝尚亨充分了解新世代年輕人的心態，更何況21世紀的智慧工廠，重要的是人文，「如果只是一個工廠的模樣，如何吸引新世代的年輕人在裡面工作？」

        為了培育工業4.0人才，工研院也在台中精科園區建立一座智慧工廠，提供科技大學師生使用。租來的廠房面積達800坪，預計花費四億元，機台也儘量容納眾多不同的生產設備，從沖床、洗床、三軸加工機到五軸加工機、無人搬運車等，多達十幾種，另外再加上軟體。重點是一律採購台灣本土廠商的產品，「台灣培育人才要走在地化的路，」工研院智慧機械科技中心主任陳來勝說，如此才能自主研發，將成果惠及台灣企業。

        其實工業4.0的人才，必須是跨界人才，全世界都缺。「更精確的講，必須具備系統整合的能力，」成大E化製造研究中心主任鄭芳田表示，以機聯網人才為例，必須了解各種機台設備的功能，也要了解怎麼安裝各種感測器、懂得如何寫程式進入控制器中抓取數據，資料收集則必備資訊技術和通訊協定。

        這種跨界人才怎麼訓練呢？鄭芳田建議，不要只在學校實驗室教，一定要產學合作，有企業願意提供機台設備，讓老師帶著學生實際操作演練。舉個例子，遠東機械已和成大簽訂技轉及產學建教合作契約，提供機台及生產環境給成大，展開全自動虛擬量測系統的研究，同時是成大製造資訊與系統研究所講座教授的鄭芳田藉由這個機會，帶領實驗室學生展開工業4.0的探索，最後整合了兩部車床、一部鑽孔機及一台機器手臂，「從無到有做起來」。

        這樣的合作關係，最後讓提供「實驗場地」的遠東機械，以此為基礎開發的智能化產線，獲得多家國際鋁輪圈大廠的訂單。而鄭芳田所培養的碩士生在業界則很搶手，還沒畢業就有兩、三個工作職位在等著。